董纳尔波

5555


我的张老师终于知道我了


他还叫我继续努力呢

xushidong57

以下是引用96在2004-4-28 13:35:36的发言：老师骂学生--->学生自尊心遭打击了--->学生上此老师的课听不进去了--->学生成绩下降了--->老师忽视此学生更严重了--->学生自尊心更遭打击了--->学生更听不进此老师的课了--->学生成绩更下降了--->老师更加忽视这学生了。。。 如此反复，恶性循环！！！！！！ “好好学习，使成绩上升”方能打破此恶性循环！！！因为--------老师从来都爱好学生--->好学生更自信--->学习成绩更好--->老师更爱--->学生学习更来劲，成绩更好。。。

这话说得好！还是良性循环更好！ 上策：良性循环，师生之间建立良好的相互“激励”。多向老师请教问题，这有跟老师“套磁”的功用。（切记，使用此招的学生至少应该是学习在班里中上水平；否则更容易被老师打击情绪，失去自信） 中策：知道学习是自己的事情，老师只是学习中的一个因素；不要把老师当回事。 事实上，现代教育学发现影响学生学习成绩的一个重要的潜在因素是该学生周围学生的情况。如果一个学生得好朋友都是学习很差的，他一般也“不好意思”一枝独秀；否则有被排斥在这个群体之外的危险。这和流水线上的工人一样，如果某个人的劳动效率特别高，肯定不容于周围的工人，最后某个生产环节的效率就是这个工人“亚群体”的平均水平。 下策：就是楼主和上面很多同志们的血泪史。 “一句赞扬胜过十句批评”，希望于96共勉[em10]。（这个原理适用于任何人，对未成年人的效用就更大些）

绝对蓉迷

放轻松点,我也知道老师确实很重要,可是老师的好与不好并不是决定因素,或许你应该打起精神为自己的成绩,也为你的未来加把油,你现在一定很郁闷,我相信你能克服困难,因为这也是你人生的一部分,好好享受它,也许你以后会受益匪浅的!!!

B.W.

以下是引用yihen在2004-4-23 16:06:23的发言：

高考英语只考了126。。

因为对她的心理阴影，到了大学，没有高中那样的约束，更加不喜欢钻研英语。乃至于六级虽然一次通过，却只有68.5，也没有勇气再考一次，郁闷。现在更是不接触英语了，每天调弄方块字，英语更是忘得差不多了。所以每次对着淘桃都会很有压力！ 痕痕，我觉得你的英语好厉害了，六级都过了。我6月份过三级，害怕得恨。你们传点经验给偶！？

sdfan

以下是引用董纳尔波在2004-4-30 13:00:42的发言

我的张老师终于知道我了他还叫我继续努力呢

老师的态度真的那么重要吗？ 其实我觉得老师的爱有时是一种负担，至少我以前在初中时一直都第一，结果学习真的有点没劲，尤其是不喜欢的课，比如说英语就是当时落下的。后来高中大学了，对手又太强，有劲也拼不过：） 学习真的只是为了自己，至少在小学到高中一直都是如此，只是打基础（真正想有所作为至少得是大学吧），所以一定要有傲气，不必理会别的人怎么样，更不要管老师对你什么样，只要在一个教室里，差不了哪里去！ 就说我自己的例子：高中时因为玩电子游戏被班主任抓了好几次，检查写了不少，从此痛恨他的课，化学完全自学，结果在校里化学竞赛还拿了一等奖，但是给班主任已经留下很不好的印象，我从来没也不想过要他对我像其他成绩好的同学一样（虽然我也一直前几名），结果高考时，我和另外一名和我情况差不多的同学考了班里前两名，而平时他很器重的几位同学考的都不是很理想：） 现在想起来都觉得要感谢这位班主任，至少让我有学习的动力，同时还锻炼了自学能力-------到了大学就会明白自学的重要性。不过最重要的是让我能真正做自己想做的一些事------在高中我没有像初中一样做老师喜欢的乖学生，有了自己对问题的思考和看法，不必为了老师的看法苦恼。总之这种感觉很爽！

wmh1956

楼上的都说的很对。学习是为了自己，根本不需要看老师的脸色行事，他不认同你，只能说明他没有眼光！

烟轻晓寒

安慰也好，同病相怜也罢。



你准备把这门课学好吗？？？？在中国目前还改不了千军万马过独木桥的体制的情况下？？？？或者你做好准备不用过这个独木桥能够自己另闯一片天地吗？？？？？



如果你还准备学好这门课，我用一个不恰当的词：和老师对着干是“愚蠢”的。不是为了让自己在他（她）眼里成为好学生，而是不要让自己从心理上对这门课抵触。



“同情”和“理解”只会害了你！

[此贴子已经被作者于2004-5-9 0:10:44编辑过]